Эволюция мозга

Эволюция мозгаЧеловек не реализуем до конца, он не реализуем вполне. Этим приемом эволюция мозга достигает того, что прямо не создать: это Способность человеческого мозга иметь полноту в себе в виде разного рода фикций. Но чтобы это, как говорят в математике “проходило”, требуется четко выяснить, например, то, что мы “видим”, таково ли на самом деле, или нет, одно это и то же, или нет. Мы говорим, что это не одно и то же. Человек словно специально смешивает видимое и понимаемое, специально не различает понимаемое и фактическое. Вот, что такое человек. Примерно то же говорил и Э. Фромм, экзистенциальный психолог и философ, мало оцененный, на наш взгляд, мыслитель.

Однако слово “возможно” не столь просто и очевидно, как может казаться. У Витгенштейна есть прекрасная мысль, которую он, по правде говоря, “заимствовал” у Юма. Это о слове “можно”. Когда мы говорим: «это возможно, то-то возможно», мы даже не замечаем, что говорим о логическом “можно”. Реально же, “можно” — непонятное слово. Например, мяч, возможно, улетит за забор. Что же в данном случае, в неподвижном мяче скрыто содержится эта возможность? Нет, мы думаем, не содержится, это было бы чепухой. Поэтому наше разговорное слово “можно” это только от ума. Тема возможного в целом есть основная мысль нашей книги. В гл. 2 мы говорим, что основной рефлекс человека это рефлекс “то же”. Но ведь скажут, что это противоположно слову “можно”. Нет, это не так. “Возможное” это суть стадии антропогенеза мозга у высших позвоночных животных. Но тут есть труднейший вопрос, как в мозге реализовался Механизм возможного, ведь все в нем конкретно. Мы пришли к мнению, что реальным базисом возможного стал рефлекс отождествления. Возможное реципрокно связано с отрицанием возможного — с невозможным, с Тождественным. Потому оба принципа одинаково важны в понимании того, что такое человек. Такая реципрокность, связка, взаимное указание друг на друга противоположного, противоречащего друг другу есть логика НС. Не будь нашей способности к тождественному не было бы противоположной у нас способности к возможному.

Похожие записи

  • Похвала и наказание: как использовать их эффективно?08.11.2024 Похвала и наказание: как использовать их эффективно? Похвала и наказание – два ключевых инструмента в воспитании, которые могут как помочь ребенку развиваться, так и нанести вред. Их эффективность зависит от того, как они […]
  • Как  помочь  ребенку  развить  критическое  мышление09.10.2024 Как помочь ребенку развить критическое мышление Критическое мышление - это не просто умение критически оценивать информацию, но и способность анализировать, интерпретировать, оценивать и применять знания для решения проблем. Развитие […]
  • Чем занимается стоматолог-ортодонт?26.03.2024 Чем занимается стоматолог-ортодонт? Стоматолог-ортодонт занимается диагностикой, лечением и коррекцией различных несовершенств зубочелюстной системы. Он работает как с детьми, так и со взрослыми пациентами. Деятельность […]
Интересные записи
Новое

Copyright © 2018. All Rights Reserved.

1894995706a92e53